close
This project has been funded with support from the European Commission. The author is solely responsible for this publication (communication) and the Commission accepts no responsibility for any use may be made of the information contained therein. In compliance of the new GDPR framework, please note that the Partnership will only process your personal data in the sole interest and purpose of the project and without any prejudice to your rights.

Modul 6

Uppsökande strategier

Den här modulen utforskar hur man utformar och levererar effektiva uppsökande strategier som skapar kontakt med underrepresenterade vuxna elever. Du lär dig hur man bygger förtroende, arbetar med grupper och skapar vägar till utbildning för dem som möter de största hindren.

Innan du börjar...

Uppskattad tid mellan 60–90 minuter

Tillgängliga format inkluderar Visa online (blädderbok) eller ladda ner som PDF

Inkluderar: Interaktivt självtestquiz

Bäst lämpad för: Lärare, undervisningsdesigners, digitala lärandeledare och supportpersonal

Du kan läsa den här modulen separat eller som en del av den fullständiga kursen Lärande för alla: Kapacitetsuppbyggnad.

Vad du kommer att lära dig

1

Varför inkluderande uppsökande verksamhet är avgörande för jämlik vuxenutbildning

2

Vanliga hinder som migrant- och marginaliserade elever möter

3

Hur man utformar kulturellt relevant, tillgänglig och samhällsbaserad uppsökande verksamhet

4

Hur man arbetar med betrodda mellanhänder och bygger långsiktiga relationer

5

Sätt att spåra effekt och anpassa uppsökande strategier över tid

Gå till modulen

Visa online: Klicka nedan för att öppna den interaktiva blädderboken

Ladda ner PDF: [Ladda ner modul 6 (PDF, 2,9 MB)]

Quiz för modul 6

1. Sant eller falskt Uppsökande verksamhet handlar huvudsakligen om att marknadsföra kurser via affischer och webbplatser.
2. Vilken grupp är den här modulen särskilt inriktad på att nå genom inkluderande uppsökande verksamhet?
3. Vilka är några vanliga hinder som migrerande elever kan möta när de tillträder vuxenutbildning? (Markera alla som gäller)
4. Sant eller falskt Peer-ledd uppsökande verksamhet och samarbete med samhällsledare kan bidra till att bygga förtroende hos svårnådda grupper.
5. Vilket av följande beskriver bäst elevcentrerad uppsökande verksamhet?
6. Vilka är effektiva uppsökande strategier för att engagera underrepresenterade elever? (Markera alla som gäller)
7. Varför bör uppsökande verksamhet ses som en pågående process, inte en engångsföreteelse?
8. Sant eller falskt Inkluderande uppsökande verksamhet bör vara en del av organisationens långsiktiga strategi, inte bara ett teams ansvar.
menu