close
This project has been funded with support from the European Commission. The author is solely responsible for this publication (communication) and the Commission accepts no responsibility for any use may be made of the information contained therein. In compliance of the new GDPR framework, please note that the Partnership will only process your personal data in the sole interest and purpose of the project and without any prejudice to your rights.

Ενότητα 1

Ανάπτυξη Ικανοτήτων

Η Ενότητα 1 εισάγει τις βασικές έννοιες της ανάπτυξης ικανοτήτων και γιατί είναι σημαντική για τη δημιουργία συμπεριληπτικών, ισότιμων και προσβάσιμων περιβαλλόντων μάθησης ενηλίκων.

Πριν Ξεκινήσετε...

Εκτιμώμενος χρόνος μεταξύ 60–90 λεπτών

Οι διαθέσιμες μορφές περιλαμβάνουν Προβολή online (flipbook) ή λήψη ως PDF

Περιλαμβάνει ένα διαδραστικό κουίζ αυτοελέγχου στο οποίο μπορείτε να έχετε πρόσβαση απευθείας κάτω από την ενότητα

Ιδανικό για θεσμικούς ηγέτες, διευθυντές, προσωπικό ανθρώπινου δυναμικού, εκπαιδευτικούς και προσωπικό υποστήριξης

Μπορείτε να ολοκληρώσετε αυτήν την ενότητα μόνο του ή ως μέρος του πλήρους μαθήματος «Ανάπτυξη Ικανοτήτων» του προγράμματος Μάθηση για Όλους.

Τι θα μάθετε

1

Τι σημαίνει η ανάπτυξη ικανοτήτων στο πλαίσιο της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης

2

Πώς οι προκαταλήψεις, τα εμπόδια και οι ικανότητες ένταξης επηρεάζουν την κουλτούρα του ιδρύματος

3

Ο ρόλος του προσωπικού σε όλα τα επίπεδα στην οικοδόμηση περιβαλλόντων χωρίς αποκλεισμούς

4

Πρακτικοί τρόποι υποστήριξης της αλλαγής νοοτροπίας και της οργανωσιακής βελτίωσης

Πρόσβαση στη Μονάδα

Δείτε το παρακάτω online μέσω του διαδραστικού βιβλίου με τις φωτογραφίες

Κατεβάστε το PDF χρησιμοποιώντας το παρακάτω κουμπί για περιήγηση εκτός σύνδεσης

Κουίζ για την Ενότητα 1

1. Ποιος είναι ο πρωταρχικός στόχος της Ενότητας 1 Ανάπτυξη Ικανοτήτων;
2. Ποιο από τα παρακάτω αποτελεί παράδειγμα συμπεριληπτικής εκπαιδευτικής πρακτικής;
3. Ποιο είδος προκατάληψης εξετάζεται συγκεκριμένα σε αυτήν την ενότητα;
4. Ποιο είναι ένα σημαντικό εμπόδιο στην συμπερίληψη που εντοπίστηκε σε αυτήν την ενότητα;
5. Τι είναι η «επαγγελματική παρατήρηση»;
6. Γιατί είναι σημαντικές οι δημογραφικές αναλύσεις για τους διευθυντές εκπαιδευτικών ιδρυμάτων;
7. Ποια είναι μια συνιστώμενη ενέργεια για την αναγνώριση και την αντιμετώπιση της προκατάληψης;
8. Πώς μπορούν να υποστηριχθούν οι συμπεριληπτικές πολιτικές σύμφωνα με την ενότητα;
9. Ποιος είναι ο σκοπός του συνεχούς αναστοχασμού στην ενταξιακή εκπαίδευση;
10. What can be learned from the case study about David’s institution?
menu